Головна Філософія науки Особливості наукового пізнання Особливості науки як системи знань

Особливості науки як системи знань

Аналізуючи особливості наукового пізнання, перш за все розглянемо його відмінність від буденного пізнання:

• Обєкти науки не зводиться до обєктів повсякденного досвіду, наука має предметну спрямованість. Предмет, предметна область - те, що саме вивчає дана наука чи наукова дисципліна, все те, на що спрямована думка дослідника, все, що може бути описано, сприйнято, названо, висловлено в мишленіі49. У міру розвитку знань про обєкт відкриваються нові його сторони і звязки, які стають предметом пізнання. Різні науки про одне і те ж обєкті мають різні предмети пізнання (наприклад, анатомія вивчає будову організму, фізіологія - функції його органів, медицина - хвороби і т. п.). Предмет пізнання може бути матеріальним (атом, живі організми, електромагнітне поле, галактика та ін) або ідеальним (сам пізнавальний процес, концепції, теорії, поняття і т. п.). Тим самим у гносеологічному плані відмінність предмета і обєкта щодо і полягає в тому, що на предмет входять лише головні, найбільш суттєві (з точки зору даного дослідження) властивості та ознаки обєкта.

• Наукове пізнання орієнтоване на обєктивну істинність, на проникнення в суть речей, дослідження на обєктивних законів функціонування та розвитку обєктів пізнання.

• Науковому пізнання притаманні доказовість сувора, обгрунтованість отриманих результатів, достовірність висновків.

• Наука володіє специфічними знаряддями і методами пізнання (науковий інструментарій).

• Наука формує особливий мова, яка відрізняється від повсякденної мови більшою однозначністю, строгістю і чіткістю.

• Істотною ознакою наукового пізнання є його системність, логічна організованість.

• Результати наукового пізнання мають універсальний, інтерсубєктивності, надлічностний характер.

• Крім того, часто відзначають і такі особливості наукового пізнання як тенденція до відтворюваності результатів; скептичне ставлення до авторитетів, інтелектуальна самостійність і автономія; проблемна установка дослідження (на противагу установці на чудеса і таїнства, а також практичні інтереси); опора на досвід і розум (а не на віру, переконання, думка). В інших формах пізнання розглянуті критерії можуть мати місце (в різній мірі), але там вони не є визначальними.

Отже, наукове знання переступає межі повсякденного знання. При цьому, з одного боку, наука в строгому сенсі слова не є логічним продовженням буденного знання. Наукові істини нерідко видаються парадоксальними з точки зору «очевидного» здорового глузду. Наприклад, щось може існувати одночасно і як хвиля, і як частинка, кондиціонер може бути не тільки газоподібним, але й рідким і т.д. З іншого боку, буденне знання впливає на науку за допомогою здорового глузду як первинної форми закріплення досвіду буденного. Повсякденна розум або здоровий глузд завжди активно бере участь у процесі мислення вченого, як би він не прагнув свідомо очистити свої роздуми від звичних уявлень.

Важливим моментом у науковому пізнанні є його критичний характер, наукове знання відкрито епістемологічної критиці. Наукові теорії є продуктом людської винахідливості і як такі вони схильні до помилок подібно будь-яким іншим результатами діяльності людини. Теорії в цьому значенні - лише припущення про реальність, які можуть змінюватися і насправді досить істотно змінюються в ході історичного розвитку науки. Те, що наука стверджувала про реальність сто років тому, дуже істотно відрізняється від того, що вона говорить сьогодні. У XX ст. виявився також істотний факт, що характеризує особливості наукового пізнання: для будь-якої певної області дійсності завжди можна побудувати декілька теорій, що пояснюють всі явища, що спостерігаються, але відрізняються за своїм онтологічним допущення, тобто по тим обєктам, які вони вважають як реально існуючі.